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小1の二男が小学校の生活の授業でアサガオのツルを使ったリースをつくってきました。 リースの土台は各家庭で作ってきて欲しいと依頼があり、学校からは簡単な説明だけで作り方にとまどったので実際の作り方を紹介したいと思います。 第1学年 生活科学習指導案（改善プラン） 研究主題 子どもたちが生き生きとたのしく学ぶ理科・生活科 ―実感を伴った理解を図る指導の工夫― 低学年分科会の取組 生活科学習指導案 指導者 千春垣崎 1 平成日時 23年9月14日（水） 第5校時 2 学年 第1学年 1名 3 単元 」「そだてたあさがおであそぼう －やった さいたよ 4 単元について 視点をもった発見ができるよう Ä - e1%Æ Ç È A y% Ý' äå ½¾ $ , '!æOf%& m!,¦ %&r2 KL! 第1学年 生活科学習指導案 たくさんの朝顔の種がとれました。家族やお世話になった人にプレゼントすることについて指導しなさい。 目標：たくさんとれた種を使って、相手のことを思ってプレゼントを考えることができる。 ま え が き 文部科学省では，平成29年3月31日に学校教育法施行規則の一部改正と小学校 学習指導要領の改訂を行った。 çx3=% W¦ XY !$ ÆSL èé !ê,3 §µ© àÝ» &iëì & iP & i786 ` á àHIJ Níîï½ 生活科学習指導案 平成21年6月22日（月）第5校時 第1学年 （28名） 授業の視点 あさがおの世話の仕方を考えるために動作化を取り入れたことは、あさがおの生長 への思いや願いを深めるために有効であったか。 Ⅰ 単元名 そだてよう、さかせようⅠ 第1学 生活科学習指導案 日 時 成25 º7月3日(水) 5校時 場 所 ふれあいホール 児童数 10名 指導者 小田島 惠利子 1 単元名 「きれいにさいてね たくさんさいてね」（ あたらしいせいかつ上 東京書籍） 2 単元について （1） 教材について 2 指導内容 （7）動植物の飼育・栽培 （1）学校と生活 ... 第1学年 生活科学習指導案 【能力・態度 ④コミュニケーションを行う力】 ... ・あさがおのお部屋を広くしよう。

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